A5判　192頁　 ISBN978-4-489-02136-7 C0030 ■著者紹介：細川英雄（ほそかわひでお） 1949年東京生。早稲田大学・第一文学部卒。 同大学大学院文学研究科・博士後期課程 単位取得。博士（教育学）。 現在、早稲田大学大学院・日本語教育研究科 教授。 信州大学／金沢大学／早稲田大学・日本語研究教育センターを経て、現職。 言語文化教育研究所・代表。 著書に、『日本語教育は何をめざすか』（明石書店2002）、 『考えるための日本語』（共著・明石書店2004）、 『研究計画書デザイン―大学院入試から修士論文完成まで』（東京図書2006）、 『論文作成デザイン―テーマの発見から研究の構築へ』（東京図書2008）、 『複言語・複文化主義とは何か』（共著・くろしお出版2010）、 『日本語教育学序説』（共著・朝倉書店2012）、 『言語教育とアイデンティティ』（編・春風社 2012）、 『初級からはじまる「活動型クラス」』（編／共著・スリーエーネットワーク 2012） など多数。 【著者関連URL】 （１）早稲田大学日本語教育研究科言語文化教育研究室（細川研）　　http://www.f.waseda.jp/hosokawa/ （２）NPO法人言語文化教育研究所（著者主催）　　http://www.gbki.org/

◎生き方をデザインする「研究活動」とは
研究は、ひとりで、研究室に閉じこもって進められるものでは ない。自分の興味・関心から「研究テーマ」を明確化するプロセスにおいても、 自分との対話も研究仲間との議論も大切だ。 これまで『研究計画書デザイン』『論文作成デザイン』で研究デザインのあり方を 提示してきた著者が、自らの体験や教室での経験をもとに、研究活動の意味と そのあり方を紹介する。さらに大学院設置の準備や、学会の研究大会のプランニング、 研究雑誌の編集などの組織づくりまで広がった研究活動を紹介。

この本を手にとってみた方へ

第I章　テーマと自分を結ぶ　―テーマを発見する喜び―
　１　自分のテーマを発見するまで
　２　わたしの日本語教育事始め
　３　テーマを発見する喜び
第II章　理論と実践を結ぶ　―ことばと文化の思想と実践へ―
　１　ことばと文化の理論を求めて
　２　新しい理論から実践へ
　３　研究を形にするということ
第III章　研究と組織を結ぶ　―議論形成への組織づくり―
　１　研究のための組織をつくる
　２　対話の場の組織づくり
　３　対話から議論形成の場へ
第IV章　母語と第二言語を結ぶ　―第三の言語活動研究へ―
　１　もう一度、母語の世界へ
　２　考えていることから修士論文へ
　３　第三の言語活動研究へ
第V章　「私」のなかの研究活動デザイン　―個人と研究を結ぶ―
　１　テーマの発見から理論と実践の構築へ
　２　研究活動と組織づくりとの関係
　３　研究活動デザインは何をめざすか

出会いと対話はわたしに何をもたらしたか　−あとがきにかえて−